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一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。一个老师的人际交往，80％是与自己的学生。师生朝夕相伴，如果关系融洽，将会收到理想的教育效果，如果关系疏远或紧张，那将事与愿违。作为班主任老师，如何处理师生关系这一问题便显得尤为重要。我从毕业一直担任班主任工作，深知其中的苦与乐，也深深体会到了其中悲与喜，更感到班级管理这一工作的复杂性和艰巨性，我在班级管理方面主要做了以下几个方面的工作：
一、入学教育,班主任的开场戏
我从事基础年级教育教学工作时间较长，也一直担任班主任工作，在每学年开学报到时，我特别注意哪些学生是由家长陪同报名，哪
些学生是自己一人来报名的( 其实一人报名的毕竟为数不是很多），无形中便记下了单独报名学生的名字，在竟选干部时，有意先侧重这部分同学，因为他们相对有独立生活的意识和能力，然后以此为突破口，对学生进行入学教育：比如踏进向往已久的校园，面对美丽可爱的象中，面对慈母严父般的老师，面对众多的优秀学子，你们该怎样去做？该如何做得更好？然后诚恳地告诉他们，先适应高中的独立生活，慢慢调整好心态，给自己制定一个近期目标（也就是第1次考试时在班上的位置，这是你在新学期里的一个亮点）始终让快乐和自信扬起同学们成功的风帆。
二、培养抗挫能力，班主任工作的基础
由于和重点班学生相处时间较长，这些学生大部分自觉性较强，也很看重成绩和名次，但有时成绩不尽人意。为此，常常有一部分同学表现出沮丧、颓废情绪，这时，我就以一个朋友的身份找他们谈心，沟通，帮助他们找到失利的原因，让他们学会建立错题本，及时调整自己的心态，多与老师交流，多与学生探讨，从而弥补自己的不足，让他们此时千万不能用自己的缺点和别人的优点来比，而应用自己的优点和别人的缺点来比。而这时我的一个真诚的微笑，一种信任的目光，一个轻轻的抚摸都会带给他们很大的精神动力，都会使他们消除这种情绪污染，让他们的自我意志得到锻炼，利用这种意志力适应以后生活中遇到的困难和挫折。
三、提防早恋，班主任必须关心之事
中学生的心理到高中阶段，正处于一个危险期，他们开始在乎自己在异性心中的形象，有时候的一言一行也是刻意表现给异性看，甚至周六、日让父母借车来接送自己，这明显是一种攀比和虚实心理其实这种心理很正常，班主任应该适时地注意引导，告诉他们虚荣心人皆有之，攀比心理老师也能理解。但作为学生应该先比做人，比谁能做一个合格的中学生；再比学习，比谁的学习劲头大；其次比谁在同学心中的形象好。所以我常对同学们说的一句话：“顶天立地的人有时我们不敢当，可实实在在、堂堂正正的人我们要做好！”对早恋这个敏感的话题，家长害怕，老师担心，而这个问题确实天天、年年存在，作为班主任老师，首先应该“暗示启发，个别教育”其次亲近理解，爱护尊重，再次“先当知心人，再当引路人”。我班有个同学就有早恋现象，我在批阅第一次作文《惩罚》时，委婉地定出该同学你的学习潜力很大，人缘也好，朋友也多，会有的。若能把朋友对你的关心和爱心化做学习的动力，那么面包会有，牛奶会有，一切都会有的。”从那以后，该同学学习的主动性明显加强，在新学期第一次中考试时进入了全年级前400名，如果我当时大吼一声，那又会怎样呢？
四、捕捉闪光点，班主任必须做好的工作
后进生的教育是班主任工作的难点之一，为了使这类学生进步和转变，老师所耗费的心血是难以估计的。俗话说“知人才能善教，善教须先知人”。客观上后进生缺点多于优点，他们在品德和学习上存在的问题往往与学校的要求不太符合，他们身上突出的显眼的缺点常常掩盖了他们身上存在的某些长处，主观上看，人们往往对后进生形成了一种偏见，这是作为班主任的最大忌讳，因为后进生除过自卑外，自尊心很强，老师不能一味指责后进生“不堪造就”“不可救药”“天生的坏学生”，更不能用学习这一把尺子量他们，而应该静下心来，耐着性子，用爱的阳光照耀他们，用爱的甘露滋润他们。尽量捕捉他们在体育、下棋、热爱劳动、集体荣誉感等方面的闪光点，以便及时表扬、鼓励他们。如我班去年有位同学连多位数乘除都不大会做，但他谈起电脑却头头是道，我就鼓励他毕业后自费计算机专业，高考后，他也正好选择了这一专业，并在该班担任班长一职。试想，如果当时没有班主任老师的发现和鼓励，那我们只能看到一片不完整的花瓣，而看不到整个美丽花朵。如果在班主任工作中，我们对差生、后进生随意批评，动辄发脾气，甚至用粗暴的态度训斥、指责、处罚学生，或者歧视、不能平等对待他们，那后果不堪设想。所以，我们作为”园丁”，固然要“栽花”、“栽好花”。但如果仅有“栽花”的美意，而不知有些花的特性和喜好，那很难育出满园的鲜花，这也许就一个班主任的不足，因此班主任必须让“每个学生，尤其是每个后进生都抬起头走路”。
五、爱心无限，班主任工作的灵魂
世间有两类人最无私：一类是母亲，一类是老师。母亲的爱是一种本能，而老师的爱是世上唯一的一种只问耕耘不问收获的无私奉献，老师一生的希望，寄托在他的学生身上，老师一生的心血，耗费在他的学生身上，老师的知识、才能、直至生命，都是为了学生的成长服务的，所以老师的爱是一种最伟大最纯洁的情感，老师要和学生建立一种和谐的关系，必须热爱学生，老师只有热爱学生，才会对学生进行耐心的教育；老师只有热爱学生，在教育过程中克服困难和提高教育艺术才有了前提和基础。一个好老师，必须是以热爱学生、关心学生为天职的，师爱犹如春雨润万物，犹如一股奇的力量常常使学生受到积极向上的鼓舞，这比其他教育方式更能促进学生进步，这样的老师也最易学生的欢迎和信任。如班里些学生不喜欢语文，我为了改变这一局面，主动接近并关心他们，与他们建立了深厚的感情，慢慢的这些学生就感到，他们和我在对待语文的态度上不一致，在心里上有时感到不安，觉得如果要回报我的爱心和关心，就应该努力学好语文，以求和语文老师保持一致。但老师爱学生必须有个原则：“循序善诱”“悔人不倦”“公正无私”做到到关怀而不偏爱，严格而不冷酷，信任而不放纵，尊重而不迁就，理解而不庇护。
六、言传身教，班主任工作重要的修炼
“榜样的力量是无穷的”，尤其是班主任的一言一行，更能直接影响到学生的做人。前段时间的一个晚自习，坐在后排的四个同学嗑瓜子，我当时站在窗外，特别生气，真想冲进去把他们狠批一通，但我忍住了，平静了自己的心情后，我轻轻推开后门，弯下腰准备去捡瓜子皮，我知道自己一弯腰，意味着什么，可就在这时，那四个同学不好意思了，用手亲自捡起了瓜子皮。晚自习下后，自觉到房里向我承认了错误，保证今后不再发生类似事情。还有去年的某一天，我一走进教室，看到地上、讲台上废纸多，我顺手整到一块放到前边的电视柜里，同学们以后也跟着这样做。这样，无形中帮同学们养成了做事认真的好习惯。
班主任工作任重而道远，有时虽会让我们有“山重水复无疑路”的困惑，但也能让我们咀嚼到“柳暗花明又一村”的喜悦。班主任的一枝一叶总关学生的情，所以，班主任工作更应上下而不断求索！
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